작성자 Katie Nicol | SchoolAdvice 컨설턴트 | [이메일 보호]
재능이 뛰어난 학생들은 어떻습니까?
교육은 학습에 관한 것이지만 실제 교육에 대해 논의하는 동안 시스템으로서 교육에 대해 많은 시간을 소비하는 경향이있었습니다.
우리는 재능을 잘 활용하지 못합니다. 많은 사람들이 자신의 재능이 무엇인지 전혀 모르고 자신의 재능이 있는지 여부에 대해 의문을 갖고 삶을 살아갑니다. 이것은 사람들이 자신의 재능을 매우 열악하게 사용하도록 장려합니다. 많은 사람들, 성인, 어린이 모두 자신이 아무 것도 잘하지 못할 수도 있다고 믿고 있습니다. 이것이 어떻게 널리 보급 되었습니까?
인간의 재능은 엄청나게 다양합니다. 교육은 사람들을 자연의 재능에서 탈피시키는 경향이 있으며 인적 자원은 우리의 세계의 천연 자원과 같으며 깊이 묻혀 있습니다. 자연의 재능은 단지 표면에 누워있는 것으로 발견되지 않습니다. 우리는 이러한 자연적 재능이나 인적 자원이 스스로를 제시 할 수있는 환경을 만들어야합니다.
교육은 단순히 시험 점수와 졸업을 통과하는 것 이상입니다. 교육은 이러한 것들이 인간의 삶의 결과에 어떤 의미가 있는지에 관한 것입니다. 교사, 교육자 및 학교 관리자로서 우리는 인간의 부분을 교육으로 다시 가져와야합니다.
재능이 뛰어난 학생은 누구입니까?
의 전체 본질 매우 재능있는 학생일반 학생과는 다릅니다. 실제로, 학습 장애로 진단을 받고 교실 내에서 가장 자주 필요를 충족시키지 못하는 학생들과 마찬가지로, 재능이 뛰어난 학생에게도 똑같은 말을 할 수 있습니다. 이 학생들의 인구는 또한 부족하고 훨씬 더 눈에 띄지 않습니다. 이 학생들은 종종 학교에서 적절하게 도전받지 못하며 많은 지시없이 스스로 달성 할 수 있다고 가정합니다. 그러나 어떤 해로운가? 우리는 그들이 같은 연령대의 동료들과 다르게 생각하고 처리하기 때문에 그들 자신의 학업과 개인적 성장을 방해하고 있습니까? 우리는 어떻게 적절한 학습 환경을 조성하여 이러한 학생들이 자연 재능을 계속 발전시킬 수 있습니까?
매우 재능있는 학생들 인지 처리 및 기억 능력이 연령 그룹의 평균 학생 수를 훨씬 능가하는 학생입니다.
이 학생들이 적절하게 도전받지 못하면 그들의 행동과 동료들과의 상호 작용도 영향을받습니다. 열악한 환경에서 학습에 대한 애정을 억 누르도록 강요받는 학생들은 행동 문제를 철회하거나 발전시킬 수 있으며, 어떤 경우에는 성취 부족 및 / 또는 저조한 자기 개념과 같은 심리적 증상으로 나타납니다.
탁월한 재능을 가진 학생을 학습에 참여시키는 방법?
많은 연구에 따르면 풀 타임 영재 프로그램 재능이 뛰어난 학습자를위한 가장 효과적인 학습 환경입니다. 학생들에게 자신의 능력에 맞는 학습 경험이 제공되지 않으면 동기 부여를 잃고 때로는 학습 및 학교에 대한 관심도 잃습니다.
뇌 기반 연구 학생의 능력과 관심이 적절한 수준의 도전에 의해 자극 될 때 학습이 이루어짐을 나타냅니다. 따라서 내용이 학년 수준에 적합하다고 생각되지만 영재 학생에게는 너무 쉬운 경우, 이러한 학생들은 참여하지 않으므로 학습하지 않습니다. 학습 상황이 충분히 도전적이지 않은 경우 뇌는 학습에 필요한 화학 물질, 즉 도파민, 노르 아드레날린, 세로토닌 및 기타 신경 화학 물질을 충분히 방출하지 못합니다. 이 상황에서는 성장이나 개발이 거의 또는 전혀 발생하지 않습니다.
재능이 뛰어난 학생들을위한 목표 프로그램이있는 이유는 무엇입니까?
존 F 케네디 회장 :“우리 모두에게는 동등한 재능이 없지만, 우리 모두는 재능을 발전시킬 수있는 동등한 기회를 가져야합니다.”
의 목표 뛰어난 재능을 가진 학생을위한 프로그램 만들기t는 교육적 엘리트주의의 형태를 만드는 것이 아니라 예외적 인 아동의 학습 요구를 충족시키는 것입니다. 뛰어난 재능을 가진 학생들이인지적인 도전을받지 않고 정규 교실에 머물러 있으면 비슷한 연령대의 동료들보다 더 빨리 배우고 더 지식이 있다는 인식을 바탕으로 엘리트 태도와 의견을 개발하는 경향이 있습니다. 그들은 그들의 학습에 도전 할 기회가 없었습니다.
영재 학생도 고감도 주변에. 그들은 그들이 살고있는 세상에서 소비되며 세상을 개선하고 인간의 문제를 해결하려는 그들의 욕구에 열정적입니다. 이를 감안할 때이 학생들은 일반적인 교실 환경에서 동료와 연결하기가 어렵다는 경향이 있습니다. 우리는 이들 중 많은 것을 볼 수 있습니다 준수하고자하는 학생들 더 이상 학습에 노력을 기울이지 않음으로써 동료들과 함께합니다.
일반적으로, 대부분의 학교는 이러한 유형의 영재 학생을 처리 할 능력이 없습니다. 더욱이 급진적 가속 및 전일제 능력 그룹화와 같이 이러한 어린이에게 도움이되는 중재에 대해서는 교사와 관리자에게 정보가 없습니다. 전형적인 교실 환경에서 다양한 능력과 유형의 학습자들은 매우 넓고 다양하며 대부분의 학생들, 특히 성적을 얻는 데 문제가없는 학생들은 길을 잃습니다.
재능이 뛰어난 학생들은 다른 사람들보다 우월하지 않습니다. 그들은 다른 많은 유형의 학습자와 학생과 마찬가지로 큰 잠재력을 보여 주지만 학습에 대한 다른 접근 방식이 필요합니다. 우리는이 학생들이 번성하기 시작할 조건을 만들 책임이 있습니다.
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이 기사는 집에 맞았습니다. 나는 재능있는 아이 였고 학교를 싫어했고 너무 느 렸고 모두가 따라 잡을 때까지 기다려야했습니다. 나는 홈 스쿨링을 꿈꾸던 적이있어서 그냥 * 할 수 있도록 * 할 수 있었다. 그리고 예, 나는 우월감을 느꼈고 * 서두르지 않는 * 아이들에게 많은 좌절감을 느꼈다고 말하는 것이 부끄럽다. . 그 당시에 아이가 똑똑하다면 그들은 또래들을 도와야한다고 생각했습니다. 저는 6-8 살이었습니다. 저는 교사가 아니 었습니다! 나는 친절하려고 노력했지만 다른 사람들을 돕는 것보다 내 좌절감이 다른 사람들을 더 방해했다고 생각합니다.
10 학년이 되어서야 우리 학교 시스템이 * 풍부하고 명예로운 * 프로그램을 도입했습니다. 나는 마침내 내가 느린 사람이었고 다른 사람들의 속도가 나를 완전히 바닥에 두는 수업에 들어갔다. 나는 HS를 좋아했다! 도전, 자극, 그리고 예, 겸손은 저에게 정말 좋았고, 저에게 개념을 설명 해주신 분들에게 감사하는 법을 배웠습니다.
제 맏아들이 뛰어난 학습 능력의 징후를 보였을 때, 저는 그녀를 홈 스쿨링했고 그녀는 15 살에 SAT를 썼습니다. 저의 다음 2 명은 학습 스펙트럼의 반대편 끝에 있었기 때문에 홈 스쿨링을 받았습니다. 부모이자 교사로서 저는 자녀들에게 교육적 성공을위한 최고의 기회를주고 싶었습니다.